苏霍姆林斯基曾经说过“要使教室的每一面墙壁都具有教育作用”。根据学校统一部署，特制定五（5）班文化布置方案如下：

一、目的：
为丰富同学们的校园文化生活，以文化来滋润心灵,以突出文化育人氛围，提高文化育人功能。

二、设计理念：
（一）、关注细节，张扬个性。
从本班班情出发，班级布置力争体现五（5）班学生自己的特色，自己的风采。
（二）、培养习惯，陶冶情操。
通过班级前后橱的摆放，班级杂物的归类，来培养学生良好的生活习惯。灵活运用黑板报的美文名言，以及前后小黑板的学生图画作品展示来陶冶学生情操。
（三）、引进竞争，百花齐放。
教室后方的小黑板为雏鹰争章板块，通过该板块来刺激学生的良性竞争心态，积极争做雏鹰小明星。

三、版块具体布置：
（一）、黑板报的布置：
每期的黑板报，都会有专门的同学，根据每期要求进行板报设计。目标是借由孩子们的巧手，透过孩子们的眼光，以生动活泼充满童趣的板报内容来对学生们进行思想教育，因为可爱有趣，学生们就更愿意看、更愿意读板报，从而也就达到了更好的教育目的。此外，黑板报还专门开辟出卫生角这个版块，让学生在趣味中认识到保持班级卫生的重要性。

（二）、后方小黑板的布置：
教室后方的小黑板，是我们班的雏鹰争章园地。在这里，展示了班上选出的优秀雏鹰学生的照片，这样不仅展示了优秀学生的风采，也让其余没有见板的学生欣赏了他们的风采，并且刺激的未见板的学生，也努力拼搏，争取早日成为雏鹰小明星。这样的小黑板的形式很好的促进了班级的良性竞争。

（三）、北面小黑板的布置：
教室前方北面的那块小黑板，我们开辟看了文艺窗板块，这块小黑板是班级才艺展示专栏或书画专栏，用彩纸装饰，贴以各种彩花。上面展示了学生们的优秀的美术手工作品。给班级环境添上了更加优美的一抹色彩。不过，在日后的班级生活里，我们希望能展示更多的中下学生的作品，而不单单是优秀学生的作品，以宣扬一种平等、人人都该受到尊重的风气。

（四）、

班级

橱柜布置：
我们班将班级的前后橱合并在一起放在班级后方，使得班级环境面貌更加整洁。这个橱主要堆放的是班级上课要用的作业本。橱门里放的是班级打扫卫生所需的扫帚簸箕拖把。课本清洁用具的整理每周都由后排的两位同学轮流负责整理。
另外，班级前排则摆放了两个空余的桌子，依旧堆放各门课程所需作业本，以及为习字课应急准备的墨水和备用钢笔，以备不时只需。同样的，这个桌子也有前排两个同学，每周轮流负责管理。这样的布置及责任分配一是确保班级环境的整洁，二是培养学生的负责精神，意识到自己是班级的一员，班级的整洁有自己的一份责任。

（五）、班级的生物角、手工角、图书角：
自此的布置，班级已经有了三个展区，黑板报、雏鹰争章角、文艺窗，这样似乎还稍显不够，所以我们班又灵活运用班级后方两个橱上方以及中间的空间，营造了我们班的生物角、手工角和图书角。
首先，在橱的上方，我们摆放了几个学生带来的植物盆景，为教室增添了一份绿色、一抹生机、一股活力，并且让学生在学习的空虚能接触到自然，感受到自然，呼吸到更纯净的空气。学生可以在课余的空闲时候观察植物的生长，了解植物的特性，从而激发其对学习自然、研究自然的兴趣。此外，我们也指派了几个学生专门负责了对这些植物的照顾。培养学生保护绿化、保护环境的意识。
此外，在旁边的空间，我们又营造了一个手工角，展示出学生们制作精美的手工作品，这样一来学生更爱动手做手工了。不仅学生爱动脑、爱研究、爱动手了，同时班级内的气氛也变得更活泼更童趣。
最后，在摆放作业本的地方，空出了一块，专门收集了学生主动捐赠的图书，让学生在课余都能拿起一两本课外读物，认真阅读，快乐阅读。培养他们的阅读兴趣，增长他们的课外知识。由于书籍是学生们纷纷捐赠的，他们也积极自主自愿地爱护书籍、修补书籍，同时也就培养了他们爱护书籍的意识。

四、总结：
习惯改变命运，细节铸就终身。本班的班级布置处处透露着这股理念。我们希望通过班级角角落落的布置，营造出浓浓的属于五（5）班的特色文化，可以向学生不断渗透力争上游，多动脑，多动手，主动承担班级责任，做好班级小主人的理念。
班级的这些角角落落是我们平时快乐的瞬间，是我们参与活动的拼搏，是共同缔造的精彩。学习虽然枯燥，但我们的生活确实非常的充实。
以上就是本班班级布置的一些设计，望大家光临指导。