我认为教室布置应热情、朴实、美观、大方。 教室布置的内容，应少而精，着重在思想品德教育和文化科学知识的学习。

一般每学期布置一次，在开学两周内完成。有时也可根据形势的发展变化以及学校每个阶段的不同要求进行更换。 布置的形式，除了适量张贴标语、宣传画、地图外，还应布置一个学习园地。 布置教室，班主任不要包办代替，最好在教师指导下，由学生自已动手。 教室后面的黑板报也要有专人负责，按学校的要求，定期更换。为了相互交流情况和推动此项工作，政教处每学期组织一次全校性或分年级的参观评比，鼓励和推广先进教室是学生成长环境中的重要组成部分。它与学生的学习、生活紧密联系，调动的是多方面的因素。因此，教室布置要根据班级的具体情况逐步实施动态调整。我班教室的布置是在一年的时间内，分三个阶段逐步完成的。第一阶段，提供学生展示个性的舞台。

依照学校的惯例，教室后面的小柜子是为学生提供存放私人物品的地方。学生在成长，个性要张扬。学生的个性越得到展示，就越有利于他们在交流中发展。我们利用柜子的门，让其成为学生展示自己的一块天地。门的外侧，贴学生的“自我介绍”，由照片和介绍词两部分组成；门的内壁。首先，作为教室布置的主阵地，黑板报要求美观大方、图文并茂。其次是常见的学习园地。名称很有讲究，可借用“小荷才露尖尖角”叫“荷园”，或叫“成长足迹”，也可利用广告语“我的地盘我做主”这样精彩的语言来命名这个版块。内容也不一而足，低年级的孩子以自己的作品为主。如学生的绘画、写话、书法作品，或者手工制品之类。让孩子充分感受到那里是他们展示自我的场所，更培养乐于表现、展现自我的自信心，使学习园地成为成功之地，使成功效应扩散到最大化。一个环境优美的教室，就是孩子们温馨的家。只有在好的环境中，才能让孩子们更加健康快乐地成长。

因此，师生共同参与布置，针对自己班级的需求，发挥创意，适时变化。